Lembrancinhas de Consciência Negra para imprimir em PDF

O PDF de lembrancinhas de Consciência Negra para imprimir reúne cartões, marcadores de páginas, ponteira de lápis, medalha, porta-lápis, pulseira e uma pequena cartilha. São 21 páginas no arquivo, com 12 páginas de materiais e variações. Você pode escolher apenas o modelo que combina com a leitura ou a conversa feita com a turma.

Para acessar, abra a página do PDF gratuito de lembrancinhas e procure o link “Baixar o PDF gratuito”. O acesso foi conferido e não exigiu preenchimento de formulário. Antes de imprimir, veja abaixo a localização dos modelos e os cuidados com as mensagens do arquivo.

Escolha pela experiência que a criança vai levar para casa

Um marcador pode guardar a página de uma história lida em aula. Um cartão pode levar uma pergunta para a família. A lembrança fica mais ligada ao trabalho quando a criança sabe dizer algo sobre o que produziu, em vez de apenas receber uma peça pronta na saída.

• Depois de uma leitura: escolha um marcador e convide a criança a contar uma cena ou apresentar uma personagem.
• Depois de uma conversa: use um cartão para registrar uma atitude concreta de respeito que a turma deseja praticar.
• Depois de uma pesquisa nos anos iniciais: acrescente, em uma folha à parte, uma descoberta e a fonte consultada.
• Para crianças que ainda não escrevem: aceite desenho, gesto, fala ditada à professora ou uma escolha entre imagens.

Não é necessário que todas as crianças façam o mesmo objeto. Ofereça duas opções viáveis e combine como serão usados os materiais. A participação não deve depender de a família comprar um lápis, doce ou outro complemento.

Quais páginas do PDF imprimir

A numeração abaixo corresponde à posição das páginas no leitor de PDF. A capa, os avisos, os pedidos de apoio e a divulgação de produtos também entram nas 21 páginas do arquivo; não precisam ser impressos para montar as lembrancinhas.

• Páginas 5 e 6: dois cartões, com seis unidades em cada folha. A página 5 pede o cuidado de autoria explicado adiante.
• Páginas 7 e 8: marcadores, com três unidades na página 7 e duas na página 8.
• Página 9: ponteiras ou topos de lápis, com nove unidades.
• Página 10: medalhas, com nove unidades.
• Página 11: um molde de porta-lápis.
• Página 12: três pulseiras.
• Página 13: uma cartilha dobrável.
• Páginas 14 a 16: cartões e tiras com mensagens em diferentes formatos.

Faça uma impressão de teste antes de calcular as folhas para a turma. Use a opção de tamanho real ou 100% quando quiser manter o tamanho do molde e confira se a área imprimível da sua impressora não corta as bordas. Ajustar à página muda as medidas; não há uma dimensão física garantida para todas as impressoras.

Montagem dos modelos do acervo

As imagens mostram amostras do material. Para obter as peças em melhor qualidade, use as páginas correspondentes do PDF. Papel comum pode servir para cartões e leituras; uma base mais firme ajuda quando o objeto será manuseado várias vezes. Faça essa escolha com o que a escola já tem disponível.

Ponteira de lápis: recorte com apoio

Na página 9, recorte a peça pelo contorno e teste uma forma de fixação que não esconda a mensagem. A professora pode preparar o recorte ou oferecer a peça parcialmente pronta a quem precisar. A criança pode escolher a posição, acrescentar um desenho em outro papel ou ajudar a organizar a entrega.

Medalha: lembrança compartilhada, sem competição

O círculo da página 10 pode funcionar como cartão ou selo em uma produção coletiva. Se usar como medalha, explique que é uma lembrança do encontro e não um prêmio de comportamento, beleza ou aparência. Não faça concursos para escolher quem representa melhor a identidade negra.

Marcador de páginas: ligação com a leitura

Escolha o modelo da página 7 ou 8, recorte e, se necessário, cole sobre uma base. Depois, convide a turma a usar o marcador no livro que está lendo. A criança pode contar à família por que escolheu aquela história. Evite transformar a lembrança em uma cobrança de compra de livro.

Cartilha dobrável: ler antes de dobrar

Na página 13, recorte o retângulo externo e teste as dobras entre os três painéis. Leia o texto com a turma antes da montagem. Na Educação Infantil, a professora faz a leitura e acolhe perguntas; nos anos iniciais, os estudantes podem discutir o que a mensagem explica e o que precisa de mais investigação.

Cartões: escolher a mensagem também faz parte da atividade

A página 6 traz palavras como respeito, igualdade e solidariedade. Peça um exemplo de ação para uma delas: ouvir alguém sem ridicularizar sua fala, interromper um apelido racista ou procurar ajuda diante de uma ofensa. A conversa precisa ir além da repetição de palavras bonitas.

A página 5 atribui uma frase a Zumbi dos Palmares, mas não apresenta fonte documental para essa autoria. Prefira a página 6 se você não tiver uma referência confiável para conferir a citação. As imagens e o PDF do acervo mantêm essa atribuição; esta orientação não significa que o arquivo tenha sido corrigido.

Pulseira: ajustar sem padronizar as crianças

A página 12 oferece três tiras. Recorte, teste o comprimento e deixe folga para quem desejar usá-las. Quem preferir pode colar a tira no caderno ou levá-la como cartão. A estampa do molde não identifica, por si só, um povo africano nem deve ser apresentada como uma “pulseira africana” sem origem conhecida.

Porta-lápis: montar uma amostra primeiro

No molde da página 11, recorte o contorno, dobre as abas indicadas e teste o fechamento antes de colar. Confira o tamanho do lápis que pretende usar. A criança pode participar da montagem com apoio, mas a precisão do recorte não deve decidir quem terá uma lembrança para levar.

Uma mensagem para conversar com as famílias

Você pode acompanhar o objeto com um bilhete curto, escrito ou ditado pela criança: “Hoje lemos uma história com personagens negros. Eu quis contar esta cena: …”. Nos anos iniciais, outra possibilidade é completar: “Uma pessoa ou produção que conhecemos foi …; a fonte que usamos foi …”. O bilhete registra uma experiência, sem exigir que a criança fale por todas as pessoas negras.

Se uma mensagem do arquivo disser que respeito “não tem cor”, explique que todas as pessoas merecem respeito e que reconhecer diferenças raciais também é necessário para identificar e enfrentar o racismo. A frase não deve servir para ignorar uma ofensa ou silenciar o relato de uma criança.

Para contextualizar o 20 de novembro, a Fundação Cultural Palmares apresenta a relação da data com Zumbi e a resistência negra. Na Educação Infantil, as orientações do MEC sobre experiências antirracistas ajudam a pensar nas interações e no ambiente ao longo do ano. A lembrança é uma parte pequena desse trabalho.

Como continuar depois da entrega

Retome o livro, a pergunta ou a descoberta nos dias seguintes. Pergunte se alguém deseja contar uma conversa feita em casa, sem exigir devolução assinada ou exposição de situações familiares. Um relato de racismo pede acolhimento e encaminhamento pela escola, além de uma nova atividade.

Se você precisa organizar a sequência de estudo, consulte o projeto de Consciência Negra para os anos iniciais. Para ampliar os recursos de identidade e convivência na pré-escola, conheça a página do Projeto Identidade na Educação Infantil e confira sua proposta antes de decidir pela compra. O PDF de lembrancinhas permanece gratuito e independente desse produto.

Perguntas sobre as lembrancinhas

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